走出校园练技能，培养虚拟现实专业现场工程师

近日，由山东理工职业学院信息工程学院虚拟现实专业学生承担制作的动漫短剧部分分镜成功通过甲方验收，完成全部任务的交付工作。这是学校虚拟现实专业施行现场工程师专项培养计划以来，学生首次以企业工程师的身份承接真正的商业化项目,并取得了优异成绩，其背后是学校加大人才培养力度、改革人才培养模式的深度探索和实践。

虚拟现实技术是近年来快速发展的一项前沿技术，随着虚拟现实技术的广泛应用，各行各业对于虚拟现实技术人才的需求也逐渐增加，虚拟现实专业人才供不应求,并在VR开发、游戏开发、三维建模、交互设计、虚拟仿真等领域具备广阔的就业前景，各相关企业急需一批精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的虚拟现实专业现场工程师。从2023年5月开始，学校信息工程学院与中兴协力（山东）数字科技集团有限公司合作开展国家教育部首批现场工程师专项培养建设和实践，旨在通过校企合作的方式，为行业输送一批具备实际操作经验、深入理解工艺流程、善于团队协作和创新的虚拟现实专业现场工程师。目前，虚拟现实技术应用221班级49名同学已全部通过现场工程师项目专项培养计划第一阶段，达到企业现场技术员级别。接下来带大家一起看看我们虚拟现实专业学子现场工程师的培养过程吧。

一、工程师培养教学方式及成果初显

1.关于对此教学模式的创新

虚拟现实专业现场工程师联合培养项目主要围绕培养虚拟现实、数字媒体相关岗位的高端技术技能型人才的需求，选定2022级虚拟现实专业49名学员组建现场工程师专项培养班，校企联合共同进行人才培养，在培养过程中遵循高技能人才的成长规律，创新构建和全面实践“标准引领 四阶段多交替”的现场工程师的培养标准和育人模式。

2.关于教学组织形式

在教学组织形式方面，基于真实生产任务，采取工学交替、交互训教的方式。采用“学校+企业”顶岗实习穿插模式，学生分别在企业和学校进行阶段性学习，最终以现场技术员、现场工程师身份进入企业工作。

3.通过系统培养，学生可以从事哪些岗位？

虚拟现实应用技术专业学生可以往游戏、建筑、产品、影视、工业、旅游等方向发展，这些领域对于虚拟现实技术都有着非常广泛的运用，学生可以从事产品研发、内容制作、运营营销等方面的工作，成为VR三维建模工程师、VR产品制作师、VR素材制作师、VR产品售前售后技术支持等。

4.初步阶段培养成果如何？

在专项培养实训过程中，企业将市场竞争机制引入到教学环节中，学生每周进行任务完成情况汇报，企业工程师现场点评，学生在提升个人技能、价值感的同时，表达能力、自信心、思维逻辑性得到了进一步加强，部分学生技术能力已达到行业专业水平。

二、教学培养过程纪实

周汇报进行中

项目代表进行项目汇报

结项颁奖仪式

下面，让我们一起来看看学生的优秀作品展示吧！

①虚拟实训楼

②呆萌日记

③UE第一人称射击游戏

3月初，学校与兴链(山东)数字科技有限公司签订了技术服务合同，共同就动漫连载短剧《心奇爆龙战车之暴龙出击》部分剧集制作开展了合作。选取了22级虚拟现实应用技术专业10名同学组建了校内学生项目组，按照企业项目组模式进行分工和管理，在项目制作过程中，10位同学分组配合，完成一个阶段任务后即发送给企业工程师审核，再根据企业反馈意见修改优化，每一个画面、每一个动作都经过多轮反复......，在这种高强度的“实战”模式下，学生在项目中获得了经验，在任务中掌握了技能，最终如期完成了所有任务，得到了合作方的一致认可。

师生们紧张有序工作中

此次商业项目的成功实施，充分展示了学校现场工程师专项培养模式的突出成效，专项培养计划通过团队合作、互动交流和实训中的市场竞争机制，全面提升了学生的专业技能和综合素质。

学生作品展示

“这次技术服务项目只是一个开始。”信息工程学院副院长边振兴表示，“未来，我校虚拟现实应用技术专业将持续推进与企业合作，通过学生参与项目开发制作，学习相关领域前沿技术，使学生提前适应企业相关岗位工作，最终实现产业“现场工程师”的人才培养目标。

信息工程学院 | 供稿
秦晓宇 | 责任编辑
杨文 刘亚飞 | 审校
温柔 | 终审